МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ
от 3 мая 2000 г. N 1276

О ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

В соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 07.03.95 N 233 (с последующими изменениями и дополнениями) и во исполнение Приказа Минобразования России от 23.03.99 N 712 "Об аттестации образовательных учреждений дополнительного образования детей" приказываю:
1. Утвердить прилагаемые требования, предъявляемые к образовательным учреждениям дополнительного образования детей, и критерии их отнесения к соответствующему типу, виду и категории.
2. Считать имеющими государственную аккредитацию все действующие государственные и муниципальные образовательные учреждения дополнительного образования детей до ее прохождения в установленном порядке.
3. Управлению воспитания и дополнительного образования детей и молодежи (В.А. Березиной) совместно с Управлением лицензирования, аккредитации и аттестации (В.Н. Гуничевым):
3.1. Провести в течение 2000 года семинары - совещания с руководителями образовательных учреждений дополнительного образования детей, специалистами органов управления образованием по вопросам государственной аккредитации образовательных учреждений дополнительного образования детей.
3.2. Систематически анализировать ход проведения государственной аккредитации в субъектах Российской Федерации в целях осуществления координации и контроля за государственной аккредитацией образовательных учреждений дополнительного образования детей.
Во II квартале 2001 г. представить руководству министерства информацию о ходе проведения государственной аккредитации.
3.3. Организовать ведение реестра образовательных учреждений дополнительного образования детей, получивших свидетельство о государственной аккредитации, и его систематическую публикацию в информационно - методическом журнале "Внешкольник".
3.4. Подготовить и направить в органы управления образованием субъектов Российской Федерации до 1 сентября 2000 г. методические рекомендации по государственной аккредитации образовательных учреждений дополнительного образования детей.
4. Рекомендовать органам управления образованием субъектов Российской Федерации:
4.1. Организовать семинары для специалистов органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений дополнительного образования детей по вопросам государственной аккредитации образовательных учреждений дополнительного образования детей.
4.2. Направлять ежегодно до 10 июля в Минобразование России информацию об образовательных учреждениях дополнительного образования детей, получивших свидетельство о государственной аккредитации.
5. Контроль за выполнением настоящего Приказа возложить на заместителей Министра В.Д. Шадрикова и Е.Е. Чепурных.

Министр
В.М.ФИЛИППОВ

Приложение
к Приказу
Минобразования России
от 3 мая 2000 г. N 1276

ТРЕБОВАНИЯ,
ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЯМ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ, И КРИТЕРИИ
ИХ ОТНЕСЕНИЯ К СООТВЕТСТВУЮЩЕМУ ТИПУ,
ВИДУ И КАТЕГОРИИ

Настоящие Требования и критерии распространяются на все государственные и муниципальные образовательные учреждения дополнительного образования детей независимо от их ведомственной подчиненности и организационно - правовых форм.

Требования,
предъявляемые к образовательным учреждениям
дополнительного образования детей

В образовательных учреждениях дополнительного образования детей:
основной реализуемой образовательной программой является дополнительная образовательная программа (программы);
образовательная деятельность направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, укрепление здоровья, профессиональное самоопределение, адаптацию обучающихся к жизни в обществе, формирование их общей культуры;
учитываются запросы детей, потребности семьи, других образовательных учреждений, детских и юношеских объединений, национально - культурные традиции;
организовываются и проводятся массовые мероприятия с обучающимися;
создаются необходимые условия для содержательного досуга детей и родителей;
проводится работа по оказанию помощи детским и юношеским общественным объединениям, педагогическим коллективам других образовательных учреждений в реализации дополнительных образовательных программ, организации досуговой и внеурочной работы.

Критерии отнесения образовательных
учреждений дополнительного образования детей
к соответствующему типу, виду и категории

В соответствии с п. 6 ст. 12 Закона Российской Федерации "Об образовании" в редакции Федерального закона от 13.01.96 N 12-ФЗ государственный статус образовательного учреждения (тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ) устанавливается при его государственной аккредитации.
Критерием отнесения образовательного учреждения к типу "образовательное учреждение дополнительного образования детей" является реализация им дополнительной образовательной программы в качестве основной.
Критерием отнесения образовательного учреждения дополнительного образования детей к соответствующему виду является направленность реализуемых в нем дополнительных образовательных программ.
В образовательных учреждениях дополнительного образования детей может реализовываться дополнительная образовательная программа одной или программы разной тематической направленности.
Дополнительные образовательные программы могут иметь следующие направленности:
научно - техническую;
спортивно - техническую;
физкультурно - спортивную;
художественно - эстетическую;
туристско - краеведческую;
эколого - биологическую;
военно - патриотическую;
социально - педагогическую;
культурологическую;
естественнонаучную.
Вид образовательного учреждения дополнительного образования детей определяется в соответствии с направленностью реализуемой дополнительной(ых) образовательной(ых) программы (программ), приведенной в таблице:

Вид образовательного
учреждения     
дополнительного   
образования детей  	Дополнительная    
образовательная   
программа одной   
направленности    	Дополнительные   
образовательные  
программы разной  
направленности   	
Дворец              	-------------------- 	всех направленностей	
Дом                 	-------------------- 	не менее пяти       
направленностей     	
Центр               	-------------------- 	не менее четырех    
направленностей     	
Школа               	спортивно - техничес- 
кой, физкультурно -   
спортивной; художест- 
венно - эстетической; 
военно - патриотичес- 
кой направленности    	------------------ 	
Клуб                	программы любой нап-  
равленности           	------------------ 	
Станция             	научно - технической, 
туристско - краевед-  
ческой, эколого -     
биологической направ- 
ленности              	------------------ 	
Детская студия      	художественно - эсте- 
тической направленнос-
ти                    	------------------ 	
Детский парк        	-------------------- 	не менее трех нап-  
равленностей для    
объединений с пере- 
менным контингентом 
обучающихся         	
Музей               	программы любой нап-  
равленности (при на-  
личии помещений для   
выставочных экспози-  
ций)                  	------------------ 	
Детский оздорови-   
тельно - образова-  
тельный лагерь      	-------------------- 	не менее двух нап-  
равленностей для    
объединений с пе-   
ременным континген- 
том обучающихся     	

При государственной аккредитации образовательным учреждениям дополнительного образования детей устанавливается категория (высшая, первая, вторая, третья). Категория образовательного учреждения дополнительного образования детей устанавливается в соответствии с показателями и критериями, приведенными в таблице.

┌───┬───────────────────┬────────────────────────────────────────┐
│ N │    Показатели     │                Критерии                │
│п/п│                   ├────────────────────────────────────────┤
│   │                   │                категории               │
│   │                   ├─────────┬─────────┬─────────┬──────────┤
│   │                   │    3    │    2    │    1    │  высшая  │
├───┼───────────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼──────────┤
│1. │Полнота реализации │   80%   │   85%   │   90%   │    95%   │
│   │дополнительных об- │         │         │         │          │
│   │разовательных прог-│         │         │         │          │
│   │рамм               │         │         │         │          │
├───┼───────────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼──────────┤
│2. │Сроки реализации   │         │         │         │          │
│   │дополнительных об- │         │         │         │          │
│   │разовательных прог-│         │         │         │          │
│   │рамм:              │не менее │не менее │не менее │ не менее │
│   │до 1 года          │45 - 50% │40 - 50% │30 - 40% │ 20 - 30% │
│   │от 1 до 3 лет      │35 - 45% │30 - 40% │25 - 35% │ 30 - 40% │
│   │от 3 и более       │   5%    │   10%   │   25%   │    30%   │
├───┼───────────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼──────────┤
│3. │Уровни реализации  │         │         │         │          │
│   │дополнительных об- │         │         │         │          │
│   │разовательных прог-│         │         │         │          │
│   │рамм:              │         │         │         │          │
│   │дошкольного        │   да    │   да    │   да    │    да    │
│   │образования;       │         │         │         │          │
│   │                   │         │         │         │          │
│   │начального общего  │   да    │   да    │   да    │    да    │
│   │образования;       │         │         │         │          │
│   │                   │         │         │         │          │
│   │основного общего   │не менее │не менее │не менее │ не менее │
│   │образования;       │   10%   │   20%   │   25%   │    30%   │
│   │                   │         │         │         │          │
│   │среднего (полного) │не менее │не менее │не менее │ не менее │
│   │общего образования │    5%   │   10%   │   15%   │    20%   │
├───┼───────────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼──────────┤
│4. │Методическое обес- │Информа- │Информа- │Консуль- │Научно -  │
│   │печение образова-  │ционно - │ционно - │тативно -│методичес-│
│   │тельного процесса  │методи-  │методи-  │методи-  │кая помощь│
│   │                   │ческая   │ческая   │ческая   │педагогам │
│   │                   │помощь   │помощь   │помощь   │          │
│   │                   │педагогам│педагогам│педагогам│          │
├───┼───────────────────┼─────────┼─────────┼─────────┼──────────┤
│5. │Уровень квалифика- │         │         │         │          │
│   │ции педагогов:     │         │         │         │          │
│   │высшей категории   │   5%    │ 5 - 10% │10 - 15% │ 10 - 20% │
│   │1 категории        │10 - 15% │10 - 20% │15 - 25% │ 20 - 30% │
│   │2 категории        │50 - 60% │45 - 55% │40 - 50% │ 30 - 40% │
├───┼───────────────────┼─────────┴─────────┴─────────┴──────────┤
│6. │Информационно -    │Устанавливаются государственным органом │
│   │техническое оснаще-│управления образованием на основании    │
│   │ние образовательно-│среднестатистических данных в регионе   │
│   │го процесса        │                                        │
└───┴───────────────────┴────────────────────────────────────────┘